放錯方向的箭頭
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延伸關鍵詞：丑闻
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天佑把箭頭加大，隊伍卻依然走錯，原因是不同入口改變了觀看方向。
故事起點
社區尋路遊戲的第三站總有人走錯。設計者天佑覺得箭頭明明指向右邊，便在提示上加大了右轉兩字。下一隊仍走進死巷，其中一人回來說，自己是從另一個入口進廣場，面對箭頭的方向完全不同。天佑這才發現，自己一直從工作人員通道測試。
事情的轉折
他和隊員依不同入口重走，記錄站在哪裡能看到什麼。廣場中央的牌子會被花棚遮住，右邊也不是每人相同的右邊。天佑先停用有歧義的提示，請現場人員說明替代指引，不讓已走錯的人自己折返後再錯一次。隊員提出可辨認的固定地標，供他核對。
接著的行動
新提示從指定起點開始，以現場確認過的名稱與位置引導，再讓沒看過設計稿的人試走。仍有人卡在一個岔口，天佑便回去重看，不用大家終於通過作為自己原稿沒問題的證據。先前走錯的隊伍獲得說明，也依活動安排處理耗掉的時間。
故事結尾
收站時，天佑把大大的右轉字樣帶回家，貼在工作桌前。它沒有成為新遊戲的裝飾，而提醒他下次先問從哪裡看。第三站最後沒有更難的謎語，卻多了三條實際走過的測試紀錄；那支箭頭終於指向同一個能抵達的地方。
從一個字眼重新理解全段
圍繞「拂晓之时～东云妖梦录」延伸相關閱讀時，可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 追問「讓推論保有接受修正的空間」時先保留好奇，不妨把自己的期待說成可以回答的問題；從而維持對未知部分應有的謹慎。 再看「讓推論保有接受修正的空間」有哪些可商量的部分，可以一起找出哪些細節仍需要確認；也為細節之間的連結留下思考時間。 循著「結論之前需要補足哪些確認」尋找討論方向，討論時留意每個人能掌握的條件不同；替下一位分享者保留說出理由的時間。 理解「重讀時如何檢查最初的猜想」需要一點耐心，把一時的感受與長久的安排分開商量；讓每個人的發現都能被仔細聽見。
讀完以後留下的思考
對照「而提醒他下次先問從哪裡看」前後的文字，不妨說明哪一處讓自己放慢閱讀以及停下的原因；使肯定與疑問都能找到合適的表達方式。 沿著「再讓沒看過設計稿的人試走」追問下去，先分清已經寫出的事實與自己補上的猜想；把理解建立在可以共同看見的地方。 面對「天佑先停用有歧義的提示」這處表達，可以留意一項選擇是否讓其他人也有回應空間；讓同伴能循著理由提出新的回應。 借「卻多了三條實際走過的測試紀錄」開啟另一種讀法，留意敘述中的停頓而不替空白編造新的情節；把好奇心放在具體而可追問的問題上。 停在「便在提示上加大了右轉兩字」這個片段，試從行動需要付出的時間理解選擇的難處；也提醒自己暫時的答案並非定論。 細讀「自己一直從工作人員通道測試」這一處時，重讀時留意自己是否忽略了先前不顯眼的提示；使閱讀不只停在對人物的喜歡與否。
重新確認我們讀到什麼
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